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| 大學生就業難的十大原因 |
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| 2008年1月9日，已點擊：32296次 來源：王興權 [打印本頁] [收藏本頁] [關閉窗口] |
1 缺乏謀業意識，沒有職業生涯規劃
讓我們看一個“三個動物的三年”的故事，三只不同的動物被關進了籠子，天使對它們說，我可以滿足你們每個人一個愿望。
貪吃的猴子說，我要很多很多的核桃。浪漫的熊貓說，我要一個美麗的雌熊貓。勤奮的鴿子說，給我一大疊信紙和一支筆吧。
三年后，它們被動物保護協會放出來了。
第一個沖出來的是猴子，它抱著一大堆核桃，大喊大叫著：給我砸開，給我砸開，因為猴子忘了要榔頭。第二個出來的是熊貓，只見它懷里抱著一個小熊貓，雌熊貓拉著一個小熊貓，后面還跟著一個小熊貓。最后出來的是鴿子，它激動的握住動物保護協會人的手說：這三年來我一直和外界保持著聯系，我的鴿米生意不但沒有停頓，而且還增長了200% 。
這個寓言給我們的啟示是選擇決定未來。什么樣的選擇決定就會帶來什么樣的工作成果。你今天的狀況是你昨天選擇的結果，你未來的狀況取決于你現在所做的選擇。所以，無論過去、現在在我們身上發生了什么樣的事情，你都不要抱怨，因為這曾是你自己所做出的選擇。
沒有選擇也是一種選擇。
和職業具體的結合來說，你要想30歲可以事業有成……那你現在就要去規劃自己這幾年要怎么走？如果你選擇觀望，那到了落魄的三十歲時可不要去埋怨政府和他人什么的……
未來怎么樣，就看你怎么選擇了？
在大學校園流傳這樣的一個大實話，“大一不知道自己不知道，大二知道自己不知道，大三不知道自己知道，大四時知道自己知道。”這個總結很好的說明了大學生在大學四年的生活安排。事實上很多甚至絕大多數大學生也是這么安排大學生活的：大一時瘋狂的玩消遣時光，和老同學、老鄉、現在同學、寢室朋友等盡情的享受高考后的修養時間，在學長同齡人的影響下，大學生自己也有一種休息的想法，所以，大一這一年就在玩中度過了。到了大二就面臨著戀愛的大問題了，有朋友的在熱戀中，沒有朋友的正在尋找朋友，失去朋友的也在留意朋友，整個大二在一種追求和被追求就這么過去了。到了大三，看到別人參加了社會實踐，自己也就跟著做了，當然這時候也會自己的追求和選擇，是繼續找朋友，還是就這么遷就了；是繼續沉淪還是奮起學習？到了大四才發現自己真的要離開校園，不得不去找工作了。當然這更多的是一部分大學生所選擇的生活，或許只是他們生活中的一部分，但這其中卻明顯的透露出了這樣的問題：就是他們只是在大四不得不找工作時才關注到了職業和自己的前程，而這個就是缺謀業意識的表現。
那什么是謀業意識呢？謀業意識就是大學生在大學時樹立一種職業是要謀劃是要提前規劃準備的意識，也就是說，大學生在畢業時所找到的工作并不是大學生在大四所付出的努力而是大學生在整個大學階段所付出的努力，畢業時的成果更多的是你大學真個階段的收獲，而不是你單純哪一年的所得，這個道理看來大學生都懂，但有多少大學生是在大一或大二就為就業做準備呢？
大學生沒有樹立謀業意識就不會提前為就業、職業做準備，從而也就影響了大學生在畢業時的就業抉擇和未來的職業發展前程。
2 沒有職業自救意識，過度依賴外在人脈
有個關于觀音的故事。某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？”觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度。”這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發現觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。
這人問：“你是觀音嗎？”那人答道：“我正是觀音。”
這人又問：“那你為何還拜自己？”
觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己。”
這個故事給了我們什么啟示呢？那就是成功者自救。
在職場上，人們難免會遇到各種各樣的困難，但很多人在遇到困難時，首先想到的是求助于別人，卻忘記了自己的本身。每個人都有巨大的潛力，我們的潛力足可以解決掉我們所遇到的任何困難，遺憾的是，很多人并沒有去開發。
請記住：自己的事情自己做，別人的事情幫著做，大家的事情一起做。
大學生沒有職業自救意識體現在：一是在職業能力的積累上過多的重視人脈關系，將營造豐富廣泛的人脈視為個人職業能力增強的主要方面，從而忽略了個人的內在能力的培養與打造，一時的人脈可以助你成功，但長久的成就還是要依賴于你的內在能力的！二是在職業生涯發展上過多的依賴于人脈，這也是導致出現上一點的重要原因。如在畢業找工作時，個人職業晉升時，過多的去打通人際關系，過多的依賴親朋好友的幫助，從而把最應該為職業發展負責的自我方在了后面，這將直接導致職業事業發展階段的斷層與乏力。簡單的說，要找到一份糊口的工作你可以依賴于別人，但要想在職業上有所作為就必須要靠自己了。
3 不明職業自我，難以找到匹配職業
魏文王問名醫扁鵲說：“你們家兄弟三人，都精于醫術，到底哪一位最好呢？”扁鵲答：“長兄最好，中兄次之，我最差。”
文王再問：“那么為什么你最出名呢？”
扁鵲答：“長兄治病，是治病于病情發作之前。由于一般人不知道他事先能鏟除病因，所以他的 名氣無法傳出去；中兄治病，是治病于病情初起時。一般人以為他只能治輕微的小病，所以他的名氣只及本鄉里。而我是治病于病情嚴重之時。一般人都看到我在經脈上穿針管放血、在皮膚上敷藥等大手術，所以以為我的醫術高明，名氣因此響遍全國。”
這個故事告訴我們什么呢？那就是事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，可惜大多數的大學生均未能體會到這一點，等到錯誤的決策造成了重大的損失才尋求彌補。既然在職場犯下的錯誤都是我們自己所造成的，那為什么你不早些有意識的認識我們自己呢？
大學生在找工作時不知道自己喜歡什么工作，適合什么工作，能做什么工作，這些都是因為大學生對職業自我的認識不清。職業上的所有成功都是由內而外的成功。職業自我是個人謀求職業發展的出發點和落腳點。人在職業上的抉擇緣于其對職業自我的不滿與期望，職業自我直接決定了人的職業興趣、職業能力（潛能）、職業理想等職業發展因素。對職業自我的深刻分析才可以也才可能找到與己匹配的職業，而開發職業自我的程度則決定了職業理想的實現程度。先天與后天的綜合因素決定了人只可能最適合一類職業，分析職業自我的目的就是在主觀上找到這個職業，并且最大化的發揮自己的優勢。
4 少有職業理想，不明職業實現通路
看不到目標比死還可怕：有一位軍閥每次處決死刑犯時，都會讓犯人選擇：一槍斃命或是選擇從左墻的一個黑洞進去，命運未知。
所有犯人都寧可選擇一槍斃命也不愿進入那個不知里面有什么東西的黑洞。
一天，酒酣耳熱之后，軍閥顯得很開心。
旁人很大膽地問他：「大帥，您可不可以告訴我們，從這黑洞走進去究竟會有什么結果？
“沒什么啦！其實走進黑洞的人只要經過一、兩天的摸索便可以順利地逃生了，人們只是不敢面對不可知的未來罷了。”軍閥回答。
職業理想是個人在深刻準確的分析職業自我并在充分明確職業環境的基礎上形成的源于自我而又超越自我的切己的職業期望。職業理想不是職業幻想，更不是職業空想；因為職業理想是可實現的可操作的，是自我在職業上的合理期望，是職業自我追求自我自由，達成自我實現的主觀因素。一旦職業理想確定了，那實現職業理想的職業通路和職業方式就都確定了，如你要成為人力資源總監，那怎么可以及如何才能實現當人力資源總監的因素就都確定了。大學生很少有職業理想，他們將職業理想視為職業空想，豈不知他們不但在混淆了概念的同時還不知道如何致力于職業理想的實現，最終在不明職業通路的短暫而混亂的職業經歷中就把職業理想摒棄了。
5 不明專業出路，無法與職業理想相匹配
從前有一個人，從魏國到楚國去。他帶了很多盤纏，雇了上好的車，駕上了駿馬，請了駕車技術精湛的車夫，就上路了，楚國在魏國的南面，這個人不問青紅皂白讓駕車的人趕著馬車一直朝北走去。那個魏國人，不聽別人的指點勸告，仗著自己馬快、錢多、技術精，朝著相反方向一意孤行，那么，他跑得越快，就會因此而離楚國越遠。
沒有人不知道這個南轅北轍的故事，寶駒和高超的駕術也不能讓騎士直奔目的，因為他選錯了方向。做正確的事，遠比把事做正確更重要。在職業發展上，我們只有在弄清楚發展方向后，才能發揮自己的有利條件；如果方向錯了，那么你的條件越好，錯得就越遠。
更多的大學生在還不知道此專業學些什么及日后畢業可以做什么工作的情況下選擇了現在所學的專業，我們不去分析造成這種后果的因素，要說的只是，上大學后你就應該了解你所學專業的畢業出路了，但很多大學生缺乏這個了解過程，就盲目的形成了職業理想，從而導致專業與職業的錯位不對口，不能產生針對性的相關性的支持，造成學非所用，用非所學的尷尬不利局面。大學生要做的就是把專業正推，職業反推，兩者如果可以找到相關或匹配，就說明專業可對職業理想產生直接或相關的支持。如你學的是行政管理，那他的出路可以做國家的公務員，也可做企業的管理工作；而你的職業理想是人力資源總監；那這兩者間的職業匹配度就相當高了。
6 不明職位要求，難以融入職業生活方式
有個魯國人擅長編草鞋，他妻子擅長織白絹。他想遷到越國去。友人對他說：“你到
越國去，一定會貧窮的。”“為什么？”“草鞋，是用來穿著走路的，但越國人習慣于赤
足走路；白絹，是用來做帽子的，但越國人習慣于披頭散發。憑著你的長處，到用不到你
的地方去，這樣，要使自己不貧窮，難道可能嗎？”
這個故事告訴人們：一個人要發揮其專長，就必須適合社會環境需要。如果脫離社會
環境的需要，其專長也就失去了價值。因此，我們要根據社會得需要，決定自己的行動，
更好去發揮自己的專長。
大學生尤其是畢業生在找工作時，根本不明確所要應聘或實踐的職位的要求，甚至也不衡量職業自我與職位要求間的匹配因素就盲目的去應聘目標職位，導致兩種結果：一是大量的應聘失敗，另一種就是即使勉強進入到了目標職位，也很難融入目標職業的生活方式，這時職位不是給個人造成大量的麻煩的職業心理問題，就是個人選擇辭職跳槽增加職業發展成本的行為。
7 沒有掌握職業技能，缺失職業核心競爭力
在一個漆黑的晚上，老鼠首領帶領著小老鼠出外覓食，在一家人的廚房內，垃圾桶之中有很多剩余的飯菜，對于老鼠來說，就好像人類發現了寶藏。
正當一大群老鼠在垃圾桶及附近范圍大挖一頓之際，突然傳來了一陣令它們肝膽俱裂的聲音，那就是一頭大花貓的叫聲。它們震驚之余，更各自四處逃命，但大花貓絕不留情，不斷窮追不舍，終于有兩只小老鼠走避不及，被大花貓捉到，正要向它們吞噬之際，突然傳來一連串兇惡的狗吠聲，令大花貓手足無措，狼狽逃命。
大花貓走后，老鼠首領施施然從垃圾桶后面走出來說：“我早就對你們說，多學一種語言有利無害，這次我就因而救了你們一命。”
溫馨提示：“多一門技藝，多一條路。”不斷學習實在是成功人士的終身承諾。
大學生都有學習職業知識的觀念，但還沒有形成掌握職業技能的觀念，職業技能是需要一定的操作練習才掌握的職業能力，是衡量個人職業素質的重要因素。而這也是非一日之功才可以打造的。觀念，知識，經驗，技能，道德是職業素質的五大因素，而職業技能是職業核心競爭力的核心部分，沒有掌握職業技能，就很難達到職業上的不可替代性，從而很難成為企業的核心員工，并且這種狀況會持續廣泛的影響個人日后的職業生涯發展。大學生職業技能的缺失會導致大學生在職業社會化過程中的職業投機行為，即大學生只有兩份力，但卻在尋找三份錢的工作，導致大學生的職業不良跨越發展，為日后的職業心理問題和職業跳槽埋下了隱患。
8 缺少職業見習，沒有職業經歷經驗
一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地撲打翅膀，就這樣，它終于飛了起來！
這個故事給我們的啟示是：只有磨練召喚成功的力量。
大學生在大學期間缺少做相應的職業見習，從而導致沒有職業經歷經驗。大學生職業見習的目的：一是檢驗理論所做的職業選擇，二是在實踐中進一步學習職業知識。三是積累職業經驗，為日后畢業入業做準備。 職業見習是大學生在待業準備階段的成功性標志，是大學生職業生涯階段的第一個嘗試期。
9 輕視職業道德，影響職業生涯的持續發展
有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業，回家與妻子兒女享受天倫之樂。老板舍不得他的好工人走，問他是否能幫忙再建一座房子，老木匠說可以。但是大家后來都看得出來，他的心已不在工作上，他用的是軟料，出的是粗活。房子建好的時候，老板把大門的鑰匙遞給他。
“這是你的房子，”他說，“我送給你的禮物。”
他震驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。如果他早知道是在給自己建房子，他怎么會這樣呢？現在他得住在一幢粗制濫造的房子里！我們又何嘗不是這樣。我們漫不經心地“建造”自己的生活，不是積極行動，而是消極應付，凡事不肯精益求精，在關鍵時刻不能盡最大努力。等我們驚覺自己的處境，早已深困在自己建造的“房子”里了。
把你當成那個木匠吧，想想你的房子，每天你敲進去一顆釘，加上去一塊板，或者豎起一面墻，用你的智慧好好建造吧！你的生活是你一生唯一的創造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優美、高貴，墻上的銘牌上寫著：“生活是自己創造的。”
在職業素養的五大因素中，職業道德是大學生最輕視的因素。職業道德更多的是一種職業態度和職業規范，是保證職業行為的有序有效進行的必要保證，是職業常青的重要保證。在職業事業發展階段和立業實現階段做人都是比做事更重要的，職業道德的最高境界是立信，即說到做到。職業道德的低下在就業生存階段還是勉強維持的，但大學生要謀求更大的職業發展，內化學習職業道德的必不可少的方面。概括的說就是你的職業態度決定你的職業高度！
10 盲目考取職業資格認證，抹殺職業自我和分散職業核心競爭力
有句著名的諺語：“一支箭無法同時射中幾只鳥兒”。這聽起來可能會讓一些愛鉆牛角尖的人誤會，不是有“一箭雙雕”的成語嗎，可我想，肯定沒有人真正見到過“一箭雙雕”的情景。
這個諺語告訴我們三個道理：
第一，不要指望靠著僅僅射出的那一支箭而實現許多個目標（如果把我們的每一次努力都比喻成箭的話），想通過僅僅一次的努力就把夢想全部實現或者把利益全部得到的可能性幾乎不存在。所以，如果你想實現自己更多的目標，你就必須不斷的射出自己的箭（即不斷的努力），不要怕不中，只要你射得越多，雖然命中率可能越低，但你的射中的概率一定越高，而成功與命中率高低無關，卻決定于概率的高低；
第二，告訴我們必須要對自己的目標專心，一次射一支箭只能奔著一只鳥兒（目標）去，而不要幻想著奔著很多只鳥兒（目標）去，否則，最后的結果只會哪只鳥兒（目標）也射不中；
第三，箭射多了，總有一支會射中鳥兒，所以，一次表現得多么優秀（無論一次射中是多么的精彩），對每個人來說都不算太難。
而大學生的一個誤區，以為考取更多的職業資格認證就代表職業能力的增強，即使目前用不上，但學了總是有用的上的地方的，這種學習的心理是對的，天下沒有不勞而獲的事，但天下也沒有勞而不獲的事。但大學生這種學習行為忽略了職業自我的適合性和職業核心能力的專注性。每個人都可以做很多事，但只要你可以做好一件事，那就完全可以安身立命，建功立業。大學生在職業發展上追求的不是什么都可以做，而是在一點上只有我可以做并且只有我做的最好。 |
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